说明：
学校文化，是一所学校立足于当地人文历史背景，立足于时代发展背景基础上提出的具有自身鲜明个性的思想主张和行为活动；是一所学校共同的愿景、理想和信仰，是一所学校的灵魂；并通过思想和行为的执行，通过环境育人的促进；经过不断的坚持、优化、提升、以凝聚师生力量，统领学校发展。 景苑小学创建于2011年9月，至今办学7年，是一所全新的小学。学校在顶层文化建设中，提出了紧紧围绕“文苑、艺苑、科学苑”为核心打造校园文化特色；以“文苑、艺苑、科学苑”主题，开发实施 “儿童成长乐园”课程；深化课程改革，以“悦课堂”促进学生在课堂中的生命成长；以个性、多元评价方式促进每一名儿童的健康、快乐成长，培育“友善、自信、思考”的景苑学子，最终实现教师、学生的幸福成长和学校的持续发展。此次，在以上景苑小学文化现状的基础上，对此进行提炼、梳理，为景苑小学“立根铸魂”，使其文化更具有自身鲜明的主张，更体系化，更具有长远的生命力。从而真正引领学校最终实现教师，学生的幸福成长和学校的可持续发展。 向美而行 美如甘泉，滋润身心；美若暖阳，光辉灿烂。竹林毓秀，玉兰高洁，寒梅傲雪，美是万物有灵。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，美是自然馈赠。爱美之心，人皆有之，美是内心本真。美是道德、精神丰富、体魄健全的强大源泉。唤醒心灵深处的向美之心，向美而行发现美，唤醒个性之美；向美而行享受美，经历美的体验；向美而行创造美，达到美的素养。始于生命之美，臻于幸福人生。 集精美·至大美 涓滴汇成大海，沙粒聚成海滩每一个不同的个体组成了有爱的集体每一位师生都是独一无二的存在在大家庭中不断奉献自己的力量，绽放自己的闪光点有了细节的完善，才有整体的完美有了每个人的努力，才有集体的精彩纷呈集精美，至大美，由内而外做最好的自...
说明：
前言 萧山新街四小位于萧山区主城区北部，钱江世纪城两翼，素有中国花木之乡的美誉。学校于2014年由原有的盛东、盛中、盛乐三所村小合并而成，新校区于2015年新建并投入使用，总投资近亿元。 2018年5月，新街四小邀请可道学校文化建设专家机构梳理学校文化价值体系及LOGO和空间的整体提升。通过学校背景立足点的思考与诊断，进行核心文化的内涵挖掘提炼，从而整理出文化价值整体架构。以“润心田，顺天木”为办学理念的“果.然”文化，更加贴切了学校气质，让学校的浸润力“果然不一样”。品牌提升之“理念” ● 背景立足点思考与诊断 ● 核心文化内涵挖掘提炼果·然文化：教师是果树的叶片，学生是饱满的果实，学校是果树的枝干。果是植物生长的一个阶段性的产物，在这一个周期内，它是一个结局的呈现，但相对于一株植物完整的生命过程而言，它只是一个阶段的总结，在时光的迁移中，它还会周而复始的演绎这一过程，这与学习的过程是相似的。学习是具有阶段性的，每个阶段都会有一个评价性的结果，但这不具有最终的决定性，在新的一个阶段，不同的条件的加入仍旧会影响结果的产生。而人生本身就是一个积小果成大果的过程，不骄不躁，脚踏实地的走好每一步，结好每一次的果实，是教育，也是人生的真谛。同时果实的生长也是一个逐步积累的过程，成熟的是果实，青涩的亦是果实，果是一种状态，然是一种轨迹。 ● 学校文化价值体系架构建议品牌提升之“LOGO” ● LOGO 展示标志设计主要以学校核心文化“果·然”果字为外形。上半部分为抽象人物构成讨教，问学场景。体现校园学习文化浓厚。整体造型又为四字。下半部分木水结合，意为山水。古人都喜欢在环境良好的山水间讨学问道。山水间为空间，地理位置之意，意为...
说明：
陶行知与晓庄小学1927年的春天，陶行知先生怀着唤醒贫苦农民，改革旧中国的强烈愿望，毅然创办了一所南京试验乡村师范学校（晓庄师范）。陶行知先生基于小学为师范之中心的全新认知，他认为在师范学校创办的程序上，应该是先有小学，后有师范。于是，他委托江苏省农民协会钱向志先生，租借晓庄附近佘儿岗上的长生庵，创办了一所中心小学，这便是晓庄小学。晓庄小学在晓庄师范创校前10天建校，即1927年3月5日开学，陶行知先生任第一任校长。当时学生有32人，创校的宗旨初定为：“顺应儿童个性，乡村社会需要，施行适当的教育，并慎重试验小学教学做，使试验乡村师范学生得到正确的结果，为乡村教育尽实施提倡之力。晓庄小学牌坊前留学前后的陶行知，此照片由陶行知自己剪贴，并亲笔写上“留学前后”四个字 自动共生，是陶行知先生在1927年给晓庄小学提出来的口号。1927年晓庄小学被蒋介石封锁了，当时的佘儿岗小学（晓庄小学）学生成立了儿童自动学校，大孩子教小孩子，前后办了十年。这样的学校体现了学生的自立、自主、自强、自尊、合作、互助、共生的精神。这次分校的成立，我们恢复了历史上的晓庄小学，也想传承晓庄这种自动共生的精神，让晓庄小学这个品牌重现光辉。品牌形象重树光辉 晓庄小学logo的重树诞生在探其形，典出故事——“行”字各半，左右二人，“知”取“矢”边，又成稚子，三人辉映，提携共进，以为荣光映照，先贤遗惠。而“口”化书形，即为历史，又为文教，人立其上，历史为基，文化作载，历久弥新，与时俱进。△ logo应用部分晓庄小学复建落成设计1、校门设计校门以“行知”二字作为元素，巧妙的融入其内，体现了“知行合一”。并将现代建筑风格和传统建筑风格结合为一，体现了晓庄小学复建的“传承中创新”。2、门厅——陶亭3、校史馆4、阅览室5、景观布局规划7、陶里（桃李）亭陶先生作的《晓声》歌：叮铃叮铃当！天上放...
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Ⅰ. 足 迹昆山第一中心小学是一所有着悠久历史小学，前身系昆山县乙种商业学校。自1915年创办至今，经过几代人同心奋斗，艰苦创业，为祖国为人民输送了无数的优秀人才，他们的足迹遍布大江南北，长城内外，有的名震华夏，有的享誉全球，为人类文明和进步作出卓越贡献。建国前，"乙商"至"近民"(1915~1937)1915年3月，昆山地方人士王沂仲、王景虞、潘鸣凤等纳著名教育家王炎培、江问渔之建议，遵照民国初年《教育部高等小学令》和《教育部实业学校令》之规定，择南街积谷仓为校址，创立"昆山县乙种商业学校"。1926年，辍商科，改为普通国民教育，校名为"昆山县立第二高等小学校。"1927年秋，校名为"昆山县立近民小学校"，意乃授引南街一带，旧称"近民坊"。1931年暑期，获地方人士倡议，邀"上海仙霓社"来校义演《昆曲》，"传"字辈凡都聘齐，地方票友闵采臣、张英阁、俞翰屏诸公登台串演，盛况空前，盈款建教室2间、小礼堂1座。1992年部分"传"字辈老先生来校后又并圈入校后荒坟墓，此时校舍面积扩至9亩，校貌大为改观。1978年，学校被确定为昆山县三所重点小学之一。1987年 10月，办《昆曲》活动组，聘江苏省戏曲学校昆山籍退休教师高慰伯执教。12月，在协孚人造皮有限公司的资助下，隆重举办首届"协孚艺术节"。是年，昆剧课本剧《海力布》在江苏省儿童剧比赛中荣获创作奖、导演奖、表演奖、摄像奖和组织奖，并由江苏省选送参加"全国儿童剧评比"，获剧目一等奖，陈斌、张薇两位小演员获优秀演员奖。学校大队部被江苏省少工委命名为"红旗大队"。1993年春，成立&quo...
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学校始建于1904年，前身为“义乌官立高等小学堂”，建校之初，兴新学，施行“癸卯学制”。漫漫征途百余年，学校几度迁址，屡易其名，人文的积淀，教育的传承，奋进与变革始终是学校办学的最强音。一百一十年的的秉持和执着，办学成果厚实，陈望道、王西彦等一批成就卓越的学者从绣湖之滨的校园开始了他们非凡的征程，数万乌伤学子从这片精神的家园豪迈走向精彩的人生。案例分享人：运营中心 执行经理 姚宇涛义乌稠城第一小学全案分享 视频 理念总策划：陆宇慧设计师：赵冲、石梦子理念部分VI应用部分 室内部分门厅学生阅览室拓展教室广播室艺术展示中心-入口艺术展示中心-西洋乐器区艺术展示中心-民族乐器区陶艺教室科技教室3.0教室steam展示空间
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江西上饶自古就有“上乘富饶、生态之都” 之称，境内名山胜迹众多。城南小学坐落于江西省上饶市广丰区，紧邻广丰新的文化地标——广丰创业文化公园，可道结合上饶当地历史文化背景，立足学校发展，挖掘校名“城南小学”中“南”字的教育内涵，融合生态中蕴含的“新生命 新生长 新发展 ”力量，提炼出以“南木”为核心的学校文化价值体系。通过对学校人文社会背景和教学优势的提炼总结，提出以“众心成城 南育佳木”为办学理念，统领城南小学独特的文化品牌。◇◇◇ 理念识别体系 ◇◇◇目前，“南木”已经成为城南小学一张亮眼的名片。可道在校训中将“南”特有的元素温暖的阳光、充沛的水分、肥沃的土壤用“明亮”一词概括，在“三风”中分别用“煦”“润”“勤”来代表阳光、水分与土壤，环环紧扣“南木”文化。▲ 文化价值体系“南木”课程也已经在有条不紊的实施过程中。▲ “南木”课程体系框架◇◇◇ 视觉识别体系 ◇◇◇理念系统与视觉系统是相辅相成的，他们与室内景观系统一起构成学校独特的品牌识别，从而达到“一校一品”。◆ LOGO ◆在广丰城南小学的标志打造过程中也是紧扣理念“众心成城 南育佳木”，理念与视觉系统相互作用，加强学校独特的品牌识别作用。在LOGO设计的色彩运用上，可道选取阳光、水分、土壤“南木”文化的特色三元素，巧妙结合五行八卦，让肥沃的土壤，为南木提供生根发芽的营养；丰沛的水分，给予南木充分的润泽；温暖的阳光，自上而下照亮世界，引导南木向着明亮的方向不断生长。众--三人成行--木木木--佳木成林LOGO形象设计元素说明：从LOGO设计的视觉元素看，中间三个并立的“木”字，既是三棵高大直立的树木，也是三个手拉手一起向上跃动的人的形象。这充分彰显了我校“众心成城 南育佳木”的办学理念。“众心成城”的“众”，即三人成行，具有“三人行，...
说明：
学校简介 泰顺县三魁镇中心小学创办于1913年，原名“启明小学堂”。1935年，学校初具规模，更名为泰顺县第三中心小学，学制六年。1940年至1983年间，学校几经易名，于1987年，恢复为三魁镇中心小学。从厅堂、祠堂，到具有现代化教育技术功能齐全的新型校园，校舍三易其址，现坐落于三魁镇张宅村大洋头，是一所历经百年，富有历史文化气息的小学。2015年6月，杭州可道应邀前往学校，与校方一起探讨和建设属于三魁的一校一品文化。为更好地、完整地传承学校积淀的精神财富，学校立足创办之初的文化之根，确定以“启明”为核心文化，构建《学校文化价值体系和行为体系》，凝聚师生力量，引领学校发展。学校文化，是一所学校历史文脉的传承，是一所学校自身鲜明的思想主张和行为活动，并通过不断地坚持和传承，达成师生共识，形成社会认同。 LOGO部分 景观部分 学生阅览室 教师阅览室 走廊文化
说明：
简介 宁波大榭开发区第二小学，始建于40年代初，是一座坐落于现代海港城市的学校。学校多年来，以陶行知教育理论为根基，以学陶研陶践陶为特色，萃取精华，与时俱进，展开了多项教学科研工作，并取得了较好的成绩。大榭二小携手可道打造属于自己的一校一品，最终确定“爱满校园 起航人生”的办学理念。室内与环境的设计，充分体现了孩子们积极向上的精神风貌，让孩子遨游在知识的海洋里，陶冶心性，在潜移默化中培养起高尚的情操，拥有面向未来，面向世界的广博胸怀，广阔眼界。以下展现的是施工完成后的成果。 外立面及景观设计 室内及走廊空间