江西上饶自古就有“上乘富饶、生态之都” 之称，境内名山胜迹众多。城南小学坐落于江西省上饶市广丰区，紧邻广丰新的文化地标——广丰创业文化公园，可道结合上饶当地历史文化背景，立足学校发展，挖掘校名“城南小学”中“南”字的教育内涵，融合生态中蕴含的“新生命 新生长 新发展 ”力量，提炼出以“南木”为核心的学校文化价值体系。通过对学校人文社会背景和教学优势的提炼总结，提出以“众心成城 南育佳木”为办学理念，统领城南小学独特的文化品牌。
◇◇◇ 理念识别体系 ◇◇◇
目前，“南木”已经成为城南小学一张亮眼的名片。可道在校训中将“南”特有的元素温暖的阳光、充沛的水分、肥沃的土壤用“明亮”一词概括，在“三风”中分别用“煦”“润”“勤”来代表阳光、水分与土壤，环环紧扣“南木”文化。
▲ 文化价值体系
“南木”课程也已经在有条不紊的实施过程中。
▲ “南木”课程体系框架
◇◇◇ 视觉识别体系 ◇◇◇
理念系统与视觉系统是相辅相成的，他们与室内景观系统一起构成学校独特的品牌识别，从而达到“一校一品”。
◆ LOGO ◆
在广丰城南小学的标志打造过程中也是紧扣理念“众心成城 南育佳木”，理念与视觉系统相互作用，加强学校独特的品牌识别作用。
在LOGO设计的色彩运用上，可道选取阳光、水分、土壤“南木”文化的特色三元素，巧妙结合五行八卦，让肥沃的土壤，为南木提供生根发芽的营养；丰沛的水分，给予南木充分的润泽；温暖的阳光，自上而下照亮世界，引导南木向着明亮的方向不断生长。
众--三人成行--木木木--佳木成林
LOGO形象设计元素说明：
从LOGO设计的视觉元素看，中间三个并立的“木”字，既是三棵高大直立的树木，也是三个手拉手一起向上跃动的人的形象。这充分彰显了我校“众心成城 南育佳木”的办学理念。“众心成城”的“众”，即三人成行，具有“三人行，必有我师”的教育内涵。而三木成森，体现了“南育佳木”的优质结果，蕴含着对学校未来佳木成林的美好祝福。三个“木”字，选取儿童涂鸦的笔触，线条活泼可爱，使整个画面变得灵动有趣，引发孩子的共鸣和亲切感，在潜移默化中增强学校文化对师生的影响力。
整个LOGO的造型呈现灵动的曲线，优美大气，给人以延绵不绝向外衍生的感觉，具有生命的无限张力，寓意着学校以“南木”之特色文化育“南木”之济济人才，实现学校蔚然成林、桃李芬芳的锦绣未来。
◆ 吉祥物 ◆
旭旭的原型是太阳，是取自校风“煦·相依成林”，希望我们的孩子能像太阳一般的开朗、温暖。
勤勤的原型是一颗长出嫩芽的小土豆，象征着不断生长的种子，取自学风“勤·知行并茂”，希望孩子们能在阳光和水的滋润下，不断的自我成长！
润润的原型是一滴小水珠，是取自教风“润·博采生芳”，希望我们的孩子能学会水的包容和毅力。
在开学典礼上，萌物迎接着萌宝，在接下来的学习生涯中陪伴着孩子们不断的成长。
◆ VI应用 ◆
◇◇◇ 空间环境识别体系 ◇◇◇
校园环境是学校的能量场，我们把学校理念与艺术创意相结合，让教学融入环境。让孩子们从踏进校园的第一步起，环境就是孩子的启蒙课，环境带来知识重重深入，层层递进。（因工程还在进行中，目前展示的内容为效果图）
◆ 空间部分 ◆
门厅理念墙及楼梯外部
▲改造前
▲改造后
走廊
公共空间
◆ 校前广场 ◆
校前广场设计思路：
在设计之前，我们一直在思考，怎样利用好校前广场空旷的平台从设计上凸显出核心区域的文化意义，最终决定核心区域依然按照土壤、阳光（生命）、水来设计。于是就有了我们所看到的“佳木园”，“博采园”，“知行园”。而与之对应的便是我们的校风“煦·相依成林”，教风“润·博采生芳”，学风“勤·知行并茂”。这样使我们的理念跟环境形成了一个整体，凸显出我们学校的核心文化。
▲改造前
▲改造后
▼知行园（勤·知行并茂）：知行园以“土壤”为主题，以坤卦作为道路铺装造型基础。经纬交错代表土壤丰富的结构，同时突显区域景观的空间张力，给人广茂丰沛的印象。
▼博采池（润·博采生芳）：博采池以“水”为主题，设置不锈钢材质雨水积水装置，依据积水线不同，晴雨异景。在增加实用性的同时，又能增添观赏的乐趣。
▼佳木园（煦·相依成林）：佳木园以“阳光与生命”为主题，可道首先以LOGO为造型为依据，通过独特切割的景墙造型来体现学校特色，然后根据主题设置了花草种植区，来增加学生的互动。
